התפתחות השמיעה הפונמית בגיל הרך משקפת לא רק את יכולתו של הילד לבטא נכון מילים ולא לבלבל הברות, אלא גם מעידה על נכונותו של הילד לכתיבה. לדברי מטפלי דיבור וגננות, לעתים קרובות אם לילד יש שמיעה פונמית ירודה, הוא אינו מסוגל להבחין בין הברות שונות, מבלבל אותן בנאומו, אז זה משתקף במכתב של הילד. כלומר, כאשר הילד מתחיל לכתוב, אז הוא עושה את אותן טעויות שהוא עשה לפני הנאום. כי חשוב כל כך לפתח את השימוע הפונמי של הילד להשתמש במשחקים שונים ולשים לב איך הילד שומע קולות, כפי שהוא מכריז אותם.
שלבי פיתוח שימוע פונמי
התפתחות השימוע הפונמי בילדים מתבצעת בכמה שלבים. מדענים קבעו כי תינוקות אינם מבחינים בין כל הדקויות של דיבור המבוגרים, הם מניחים את האינטונציה הכללית, את הקצב שלה. אבל עד גיל שנתיים הילד צריך לקחת את כל הדקויות של הנאום של מבוגר. (אגב, הילדים הקשים ביותר לקלוט את הצלילים השורקים והשורקים, הם שהוכרו על ידי ילדים כמשהו האחרון).
משחקים, תרגילים לפיתוח שמיעה פונמית
כדי לנהל משחקים כאלה תצטרך מינימום של חומר חזותי, כך שרוב המשחקים הפונמיים הם משחקים עם מילים, ליתר דיוק, עם היכולת להבחין בין מילים בודדות במילים.
"תראה, אל תעשה טעות!"
ראשית, בקש מהילד להמציא מילים המתחילות ב "for". הילד מציע: "וילון, טירה, לטפס ..."
עכשיו לשנות את המשימות: המילים צריך להסתיים עם "עבור": "עיניים, ליבנה, שפירית".
השתנה בתרגילים עם הברות אחרות.
"איך לדבר דג קטן"
תגיד לילד שהוא צריך לעזור לדוב ללמד את הגור לדבר את המילים בצורה נכונה. "אוספת את אימו של בנה לטיול ושואלת איך קוראים לבגדיו, והוא עונה: "שרפיק, כובע, ואריאצקה, ולנקי". Medveditsa
"תרימי את המילה!"
להזמין את הילד להרים מילה שמתחילה עם הצליל האחרון של המילה "הספה"; שם הפרי, שבו יהיה הקול האחרון של המילה "הר" (אננס, כתום); להרים את המילה כך הצליל הראשון הוא "אל", ואת האחרון "לא" (חפרפרת, קומפוט), וכו '
משימות לפיתוח השמיעה הפונמית צריכות להיות מוצעות לילד לעתים קרובות ככל האפשר, שכן רק אימון קבוע יכול לפתח מיומנויות פונמיות של התלמיד.