עכשיו יש מספר רב של הזדמנויות לפיתוח של ילדים מכל מיני מיומנויות. וכל אמא בטוחה כי זה הילד שלה יש כישרון ייחודי, ולפעמים לא אחד. ילדים משנתיים נלקחים לריקודים, עם שלושה מלמדים אותם שפה זרה, ומארבעה נשלחים לבית ספר למוזיקה. כתוצאה מכך, הילד הוא overoaded, ואת הילדות עובר על ידי.
מצד אחד, ברור כי ההורים מנסים לתת לתינוק הזדמנויות רבות ככל האפשר, כי בעתיד הכל יכול להיות שימושי. אבל לפעמים ילדים ממעגל במעגל להוביל מתוך פחד לאבד חלק היכולת ולא לחשוף כישרון, ולכן הם מפתחים הכל בבת אחת. כדי לא להעמיס ילדים, ננסה להבין אם יש סימנים ברורים וטכניקות שמטרתן לזהות מחוננות.
שיטות מחוננות
בעיית המחוננות נחקרת בקפידה בפסיכולוגיה. כל אחד מבין עד כמה חשוב לראות את האופי הטבוע ביסודות ולפתח כישרון, כך שפסיכולוגים זיהו את הסימנים המקוריים של המחוננות:
- התפתחות קוגניטיבית מתקדמת, סקרנות;
- המאסטרים את סגנון החשיבה המופשט-לוגי בגיל צעיר למדי;
- יכולת לריכוז ארוך יותר של תשומת לב;
- דמיון יפה;
- תחושה מוגברת של צדק, רגשנות מוגזמת ורגישות;
- התפתחות אינטלקטואלית היא משמעותית לפני הפיזי;
- קשיים בתקשורת עם עמיתים.
כמו כן יש בדיקות סטנדרטיות עבור מחוננות, שפותחה על ידי פסיכולוגים להעריך הערכות בתחומים שונים. המתודולוגיה להערכת המחוננות הכללית יכולה לשמש הורים או מורים. הוא מציג עשר תכונות שיש להעריך על סולם מאפס לחמש, בהתאם למידת חומרתן.
שיטת "מתנה כרטיס" מאפשר להעריך את מחוננות של ילדים בין חמש לעשר שנים. זה מורכב משמונים שאלות מופץ על פני תחומי התנהגות שונים ופעילויות של הילד, אשר מוערכים על סולם של ארבע נקודות.
- (++) - אם המאפיין המוערך מתפתח היטב, מתבטא בבירור, מתבטא לעתים קרובות;
- (+) - רכוש מתבטא במידה ניכרת, אך מתבטא באופן ארעי;
- (0) - התכונות המשוערות וההפוכות אינן מתבטאות בבירור, הן נדירות בגילויים, הן מאזנות זו את זו בהתנהגות ובפעילות;
- (-) - הוא בולט יותר לעתים קרובות את הנכס מול אחד משוער באה לידי ביטוי.
אז, הילד שלך:
- הוא נוטה להיגיון הגיונית, הוא מסוגל לפעול עם מושגים מופשטים.
- לא סטנדרטי חושב ולעתים קרובות מציעה פתרונות מקוריים לא צפוי.
- הוא לומד ידע חדש מהר מאוד, הכל "גוזל על לטוס".
- בציורים אין שום מונוטוניות. זה מקורי בבחירת מגרשים. בדרך כלל מצייר אובייקטים שונים, אנשים, מצבים.
- הוא מגלה עניין רב במוסיקה.
- הוא אוהב לכתוב (לכתוב) סיפורים או שירים.
- זה בקלות נכנס לתפקיד של כל דמות: אדם, בעל חיים, וכו '
- מעוניין מכונות ומכונות.
- יוזמה בתקשורת עם עמיתים.
- אנרגטי, נותן את הרושם של ילד זקוק נפח גדול של תנועות.
- יש עניין רב ויכולת יוצאת דופן כדי לסווג.
- לא מפחד ניסיונות חדשים, תמיד מנסה לבחון רעיון חדש.
- זוכר במהירות את מה שהוא שמע וקרא ללא שינון מיוחד, לא מבלה הרבה זמן על מה צריך לזכור.
- הוא הופך מתחשב ורציני מאוד כשהוא רואה תמונה טובה, שומע מוסיקה, רואה פסל יוצא דופן, דבר יפה (להורג אמנותית).
- רגיש לטבע ולמצב הרוח של המוסיקה.
- זה יכול בקלות לבנות סיפור, החל מגרש העלילה וכלה עם פתרון של כל סכסוך.
- מעוניין לשחק.
- ניתן לתקן מכשירים פגומים, להשתמש בחלקים ישנים כדי ליצור מלאכת יד חדשה, צעצועים, מכשירי חשמל.
- משמר ביטחון בסביבתם של זרים.
- אוהב להשתתף במשחקי ספורט ותחרויות.
- הוא מסוגל להביע את מחשבותיו היטב, יש לו אוצר מילים גדול.
- המצאה בבחירה ושימוש בפריטים שונים (לדוגמה, שימוש במשחקים לא רק צעצועים, אלא גם רהיטים, חפצי בית ואמצעים אחרים).
- הוא יודע הרבה על אירועים כאלה ועל בעיות, כי חבריו בדרך כלל לא יודעים על.
- הוא מסוגל ליצור יצירות מקוריות של פרחים, רישומים, אבנים, בולים, גלויות, וכו '
- הוא שר טוב.
- לדבר על משהו, יודע איך לדבוק בסיפור הנבחר, לא לאבד את הרעיון הבסיסי.
- הוא משנה את הטונאליות ואת הביטוי של הקול כאשר הוא מצייר אדם אחר.
- הוא אוהב להבין את הסיבות של מנגנוני תקלה, אוהב תקלות מסתוריות ושאלות על "חיפוש".
- מתקשר בקלות עם ילדים ומבוגרים.
- לעתים קרובות מנצח עם עמיתים במשחקי ספורט שונים.
- זה טוב להבין את הקשר בין אירוע אחד למשנהו, בין סיבה לתוצאה.
- הוא מסוגל להיסחף, ללכת ישר לתוך הכיבוש שבו הוא מתעניין.
- הוא עוקץ את עמיתיו על ידי לומד במשך שנה או שנתיים, כלומר באמת צריך להיות בכיתה גבוהה יותר מאשר עכשיו.
- הוא אוהב להשתמש בכל חומר חדש להכנת צעצועים, קולאז'ים, רישומים, בבניית בתי ילדים במגרש המשחקים.
- במשחק על הכלי, בשיר או בריקוד, הוא משקיע הרבה אנרגיה ורגשות.
- הוא שומע רק את הפרטים הדרושים בסיפורים של אירועים, משליך כל רלוונטי, משאיר את החשוב ביותר, המאפיין ביותר.
- משחק סצנה דרמטית, הוא מסוגל להבין ולהציג את הסכסוך.
- הוא אוהב לצייר שרטוטים ודיאגרמות של מנגנונים.
- לתפוס את הסיבות של פעולות של אנשים אחרים, את המניעים של ההתנהגות שלהם. ובכן מבין את unspoken.
- פועל מהר יותר מכל הילדים בגן, בכיתה.
- הוא אוהב לפתור משימות מורכבות הדורשות מאמץ נפשי.
- הוא מסוגל לגשת בצורה שונה לאותה בעיה.
- זה מראה סקרנות מגוונת, מגוונת.
- ברצון מצייר, יוצר, יוצר קומפוזיציות בעלות מטרה אומנותית (עיטורים לבית, לבגדים וכו '), בזמנם הפנוי, מבלי לגרום למבוגרים.
- אוהב רשומות מוסיקה. הוא שואף להגיע לקונצרט או להאזין למוסיקה.
- הוא בוחר את הסיפורים שלו במילים כאלה, אשר להעביר את מצבים רגשיים של הדמויות, את החוויות שלהם ואת הרגשות היטב.
- הוא נוטה להעביר רגשות באמצעות הבעות פנים, תנועות, תנועות.
- הוא קורא (אוהב, כאשר הוא קורא) מגזינים ומאמרים על יצירת מכשירים חדשים, מכונות, מנגנונים.
- לעתים קרובות הוא מכוון את המשחקים והפעילויות של ילדים אחרים.
- הוא נע בקלות, בחן. יש תיאום טוב של תנועות.
- שומרת, אוהבת לנתח אירועים ותופעות.
- לא רק להציע, אלא גם לפתח רעיונות משלהם ואחרים.
- קורא ספרים, מאמרים, מהדורות מדע פופולרי לפני חבריהם במשך שנה או שנתיים.
- פונה אל ציור או דוגמנות כדי לבטא את הרגשות שלך ואת מצב הרוח.
- הוא משחק היטב על מכשיר כלשהו.
- הוא יודע למסור פרטים כאלה בסיפורים שחשובים להבנת האירוע (שבדרך כלל חבריו אינם יודעים לעשות), ובו בזמן אינו מתגעגע לקו האירועים המרכזי עליו הוא מדבר.
- שואף לעורר תגובות רגשיות אצל אנשים אחרים, כשהוא מספר על משהו בהתלהבות.
- אוהב לדון אירועים מדעיים, המצאות, לעתים קרובות חושב על זה.
- היא נוטה ליטול אחריות, החורגת מעבר לגבולות האופייניים לגילו.
- הוא אוהב לטייל, לשחק במגרשי ספורט.
- מסוגל לשמור על סמלים, אותיות, מילים במשך זמן רב.
- הוא אוהב לנסות דרכים חדשות לפתרון בעיות חיים, לא אוהב את האפשרויות שנבדקו כבר.
- הוא מסוגל להסיק מסקנות והכללות.
- הוא אוהב ליצור תמונות תלת מימדיות, לעבוד עם חומר, פלסטלינה, נייר ודבק.
- בשירה ובמוסיקה הוא מנסה לבטא את רגשותיו ואת מצב רוחו.
- הוא נוטה לפנטז, הוא מנסה להוסיף משהו חדש ויוצא דופן כשהוא מספר על משהו שכבר מוכר וידוע לכולם.
- בקלות רבה דרמטיזציה, מעבירה רגשות וחוויות רגשיות.
- מבלה הרבה זמן על עיצוב ויישום שלו "פרויקטים" (מודלים של מטוסים, מכוניות, אוניות).
- ילדים אחרים מעדיפים לבחור בו כשותף למשחקים ושיעורים.
- הוא מעדיף לבלות את זמנו הפנוי במשחקים ניידים (הוקי, כדורסל, פוטבול וכו ').
- יש מגוון רחב של אינטרסים, שואל שאלות רבות על המקור ואת הפונקציות של אובייקטים.
- פרודוקטיבי, מה שאתה עושה (ציור, כתיבת סיפורים, עיצוב, וכו '), הוא מסוגל להציע מספר רב של רעיונות שונים מאוד ופתרונות.
- בזמנו הפנוי הוא אוהב לקרוא פרסומים מדעיים פופולאריים (אנציקלופדיות ילדים וספרי עיון) יותר מקריאת ספרי אמנות (אגדות, בלשים וכו ').
- יכול להביע את הערכתו שלו על יצירות אמנות, מנסה לשחזר את מה שאהב, בציור שלו, צעצוע, פיסול.
- הוא מלחין את המנגינות המקוריות שלו.
- הוא מסוגל לתאר את דמויותיו חיים מאוד בסיפור, מעביר את אופיים, רגשותיהם, מצבי הרוח שלהם.
- אוהב דרמה משחקים.
- במהירות ובקלות הורים המחשב.
- יש לו את כישרון השכנוע, הוא מסוגל לעורר את רעיונותיו לאחרים.
- פיזית יותר מתמיד מאשר עמיתים.
עיבוד תוצאות:
ספירת מספר פלוסים ומינוס באנכי (פלוס ומינוס ביטול הדדית). תוצאות החישובים מפורטות להלן, תחת כל עמודה. סכומי הנקודות המתקבלות מאפיינות את הערכתך לגבי מידת ההתפתחות של הילד במחוננות מסוג זה:
- אינטלקטואלי;
- יצירתי;
- אקדמי (מדעי);
- אמנותי-חזותי;
- מוסיקלי;
- ספרותי;
- אמנותי;
- טכנית
- מנהיגות;
- ספורט.
טכניקה זו יכולה לבצע לא רק אבחון, אלא גם לפתח פונקציה, כי אתה בהחלט לפגוש את רשימת ההצהרות כי ימשוך את תשומת הלב שלך לשמש מעין תוכנית פיתוח.
אל תנסה לכפות את חלומותיך על ילדך ובשום מקרה לא תלחץ בלי סיבה. עדיף לשים לב למה שהוא עושה בהנאה, לתמוך בתחביבים שלו ולנסות להרחיב את האופקים שלו, קרוב לוודאי, היכולות טמונות במה שהאינטרסים האמיתיים של הילד שלך.